我儿子已经年满十三岁，在本市一所非常好的寄宿学校上初中一年级，但孩子自从离家住校上初中以来，表现的情况非常糟糕。首先是上课经常打瞌睡，这当然与晚上睡觉太迟导致睡眠不足有关；其次即便不打瞌睡，上课时也经常走神注意力不集中，每节课能专心听讲的时间不足10分钟；另外不会自觉主动的学习，做什么都很被动拖拉，表现很幼稚，也就是情商特别低。老师反应他对感兴趣的东西就热情高涨，一旦不感兴趣就无精打采，东张西望。自从上初中以后，学习成绩直线下降，上学期经常就在及格的边缘，这学期稍好点，但最高也从未超过75分。儿子小学时成绩算是优秀的。虽然也有上述的学习习惯不好，自觉性不高，但由于是小学，课业相对浅显，加上每天住在家里，有我的陪伴与督导，另，儿子的智商相对较高，领悟力记忆力都特别强，所以即便在小学没有怎么特别努力成绩也一直算优秀行列，基本上成绩不曾低于过85分，多数都是90分以上的。小学时我已明白他的自制力相对较差，学习习惯不太好，也着重培养过，但收效不是很明显。我仔细分析过，觉得遗传的因素相对较大。我先生也是这类型的。上学时比儿子现在更糟糕，先生是后来上了高中才明白要发奋的。所以先生对儿子的现状并不太急。儿子单纯善良，比较晚熟。现在想来其实是懒散不爱思考不负责任了。没有自主的学习精神，不自觉不计划。但孩子的生活能力比一般孩子还行，我平时有刻意培养，他能做饭，会洗衣服洗鞋子，自己也会坐公交车。他还特别爱运动。对他热衷的羽毛球运动简直是爱到了狂热的程度，也爱打篮球，还喜欢弹吉它。但在运动中也表现出他的优缺点，比如发挥得好，他就越打越勇；发挥得不好，就越打越差甚至想放弃。去年孩子上初中遇到这些问题后，经与老师商量，我曾接孩子回家走读过半年。每天早上6:30送到学校，晚上17:30接回家在家晚自习，我辅导语文和英语，先生辅导数学，感觉他在学习上稍有一点进步，在班上的成绩比原来进步了五名。但今年他还是想住校，老师也倾向于他住校，因为孩子总得离开家庭总得培养自觉主动的学习能力，不能老由家长监督。所以今年还是送孩子住校了。但最近老师反应孩子经常上课打瞌睡，上课走神的情况越来越严重，认为他这样子下去真的是在耽误学业，就与我商量是否可以严惩他一下:如果他继续这样下去，就劝他停课一周。我起初表示赞同，认为这孩子应该这样背点压力，后来一想觉得这样子是否太严重？孩子对这样的打击受不受得了？很迷惘！